언어 치료사는 언어 장애 치료사가 아닙니다. 아동의 지적, 정서적, 사회적 발달을 방해 할 수있는 언어 적 의사 소통의 장벽을 식별하고 제거하는 데 도움이됩니다. 언어 치료사는 다양한 지식 분야에 대한 철저한 지식을 가지고 있어야합니다. 언어 치료사가하는 일과 자녀를위한 좋은 언어 치료사를 찾는 방법을 읽어보십시오!
언어 치료사는 언어 결함을 진단하고 치료합니다. 정보의 전송 및 수신, 즉 통신으로 이해되는 음성을 분석합니다. 언어 장애는 다른 배경에서 발생하므로 치료사는 진단하고 치료하기 위해 의학, 심리학 및 교육학 분야에 대한 철저한 지식을 가지고 있어야합니다.
언어 장애를 치료하는 것 외에도 언어 치료사는 이중 언어를 구사하는 어린이, 아스퍼거 증후군 및 자폐증을 치료합니다. 말더듬 및 청각 장애 아동의 부모도 언어 치료사의 도움을 구합니다. 또한, 언어 치료사는 난독증 환자를 방문합니다.
언어 치료사는 전문 클리닉뿐만 아니라 학교, 유치원, 학교 및 교육 센터, 심지어 다음을 포함한 병원 부서에서도 일합니다. 이비인후과 및 신경.
언어 치료사 상담이 필요한 경우
아이가 언어 장애를 극복 할 때까지 기다리면 안됩니다. 자녀를 관찰 할 때 언어 치료사의 상담을 활용하는 것이 좋습니다.
- 관절 장치 내의 해부학 적 변화 : 혀의 잘못된 구조 (설측 소대가 너무 짧음), 부정 교합, 치아 이상, 신체적 청력 손상이 의심 됨;
- 우리는 아이의 정신 운동과 정서 발달이 다른 아이들보다 느리다는 점에 주목합니다.
- 아동의 발음이 연령별 언어 발달 기준을 충족하지 않습니다.
- 신생아와 함께 아기가 호흡, 삼키거나 빨고 있는지 확인합니다. 이러한 기능의 발달은 향후 아기의 발음에 영향을 미칩니다.
미취학 아동의 언어 발달
자녀의 말이 제대로 발달하고 있는지 알고 싶습니까? 자녀의 능력을 전문가가 채택한 연령 기준과 비교하십시오.
3 세가 된 어린이는 다음과 같이 말해야합니다.
-모든 모음, 구두 (a, o, e, u, i, y) 및 비음 (ą, ę);
-단단하고 연화 된 이중층 (m, m ', b, b', p, p ');
-단단하고 부드러운 음순 치아 자음 (f, f ', w, w');
-중간 언어 자음 (ś, ź, ć, dż, ń);
-단단하고 연화 된 후설 자음 (k, k ', g, g', ch, ch ');
-정면-치아 자음 (t, d, n);
딱딱하고 부드러워 진 정면 치은 자음 (l, l ');
반모음 (ł, j).
4 세 아동의 연설 :
-소리 s, z, c, dz는 점차적으로 고정됩니다.
-r이 나타납니다.
-소리 sz, ż, cz, dż는 여전히 소리 s, z, c, dz 또는 ś, ź, ć, j로 대체됩니다.
5 세 아동의 연설 :
-소리 sz, ż, cz, dż가 정착하기 시작합니다.
-전화 r이 구현되어야합니다.
6 살짜리의 말은 이미 소리의 측면에서 습득되어야합니다. 그럼에도 불구하고 여전히 완벽하지는 않습니다. 자음 그룹이 더 단순화되고 단어가 수많은 왜곡을 겪으며 어린이에게 가장 어려운 소리, 즉 sz, ż, cz, dż 및 r이 더 쉬운 소리, 즉 각각 s, z, c로 대체됩니다. dz be l, j.
언어 치료사는 먼저 언어 장애의 원인을 배웁니다.
언어 장애 및 조음 장애가있는 아동은 가장 자주 언어 치료사를 방문합니다. 효과적인 치료법을 확립하려면 전문가가 환자를 잘 알아야합니다. 그는 언어 기관을보고 그들의 운동 능력을 확인합니다. 부정확 한 구조는 혀 (너무 작고 너무 크며 설소대가 너무 짧음), 부드럽고 단단한 입천장 (다양한 유형의 갈라진 틈), 덜 자주 입술 (윗입술의 저 발육, 이동성을 제한하는 소대), 치열 (잘못 물림, 부족 치아), 하악 (이동성). 아이가 소리를 혼동하면 언어 치료사는 음소 청력을 확인하고 신체적 청력 테스트를 수행하고 소위 청각 자기 통제. 여러 번 아이는 말을 잘한다고 확신합니다. 그의 말과 재생을 녹음하는 것만으로 발음 작업의 필요성을 깨닫게됩니다. 아이가 학교에 가면 언어 치료사가 결함이 편지에 반영되었는지 확인하기 위해 학생의 노트를 요구할 것입니다. 그렇다면 치료에는 글쓰기도 포함됩니다. 중요한 정보 출처는 부모와의 인터뷰입니다. 언어 치료사는 자녀가 언제 말을 시작했는지, 어떻게 말이 발전했는지, 자녀의 환경에있는 누군가가 언어 장애가 있는지 (형제 자매, 부모 또는 보호자) 또는 자녀에게 심각한 질병이 있는지 묻습니다. 그는 또한 부모의 연설이 어떻게 발전했는지 물을 것입니다. 필요한 경우, 그는 청력 검사 (청력 상실의 경우)를 위해 어린이를 ENT 전문가에게 의뢰하여 세 번째 편도선의 비대, 용종 및 비중격 만곡을 확인하거나 배제합니다. 어떤 경우에는 심리적 또는 신경 학적 검사도 유용합니다.
언어 치료사의 치료 : 어떻게 진행되고 있습니까?
아이가 진단을 받으면 언어 치료사가 행동 계획을 세우고 치료가 시작됩니다. 표준 회의 (30–40 분)에는 다음이 포함됩니다. 할당 된 운동의 숙달 여부 확인, 새로운 자료 소개, 짧은 휴식 활동, 집에서 통합하기 위해 자녀의 노트에 새로운 자료를 작성하고 유아와 함께 다시 연습하고, 자녀의 간병인에게 가정 운동 지침을 제공합니다. 언어 치료의 결과는 다음에 따라 다릅니다. 결함 유형, 치료 시작 시간, 환자의 헌신과 끈기. 아동은 운동의 필요성을 느끼고 활동에 참여할 필요성을 이해해야합니다. 가정에서 치료를 계속해야하므로 부모 간의 긴밀한 협력도 중요합니다. 부모는 각 어린이에게 권장되는 운동을 수행해야합니다. 가장 좋은 결과는 매일 15-20 분의 수업을 통해 얻을 수 있으며 이는 평화로운 분위기에서 필수입니다. 아이는 최소한의 성취도 칭찬을 받아야합니다. 목이 아프거나 체온이 높거나 콧물이 나올 때는 운동하지 마십시오.
National Health Fund에 따라 언어 치료사를 방문하려면 소아과 의사, 가정의 또는 ENT 전문가의 추천이 필요합니다.
좋은 언어 치료사를 찾는 방법?
좋은 언어 치료사를 선택하는 것이 언어 장애에 대해 자녀와 함께 일하는 성공의 열쇠입니다. 그리고이 작업은 막내와 함께하는 다른 작업과 마찬가지로 특히 까다 롭습니다. 따라서 훌륭한 언어 치료사는 적절한 실질적인 준비를해야 할뿐만 아니라 수업을 아동의 정신과 나이에 맞게 조정하여 그에게 매력적으로 보여야합니다. 아이들은 빨리 피곤해지며 대개는 일에 열광하지 않으므로 언어 치료사는 창의력과 인내심이 부족하지 않아야하며 회의 프로그램을 특정 어린이에게 적응시킬 수있는 유연성이 없어야하며 협력 중에 이미 변경할 수 있습니다.
언어 치료사와 부모 간의 의사 소통도 중요합니다. 엄마 나 아빠는 자녀의 적절한 가정 운동과 자녀와 함께 활동에 적극적으로 참여할 책임이 있습니다. 이러한 협력 없이는 어린이가 언어 치료사가 설정 한 목표를 달성하기가 더 어려워 질 것입니다.
21 세기에는 인터넷 시대와 자유로운 의견 교환, 좋은 언어 치료사를 찾는 것이 문제가되어서는 안됩니다. 같은 문제로 어려움을 겪고있는 자녀의 부모에게 조언을 구하고 온라인으로 의견을 읽는 등 무엇보다도 자신의 의견을 형성하는 것이 좋습니다. 몇 회의 후에 주어진 언어 치료사의 작업. 전문의가 저희가 찾고있는 전문의가 아닌 경우 언제든지 다른 사람과 치료를 시작할 수 있습니다.
월간 "Zdrowie"
